斜树的空间

集中精力,放弃一切的去做一件事情,只要尽力了,即使失败了,你也不会后悔!

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     摘要: 此文纯属转载: 手把手教你把Vim改装成一个IDE编程环境(图文) By: 吴垠 Date: 2007-09-07 Version: ...  阅读全文
posted @ 2011-03-27 11:45 张贵川 阅读(6864) | 评论 (0)编辑 收藏

在光盘镜像package 目录中:
用rpm 命令 : rpm -qpl *.rpm | grep libstdc++-libc6.2-2.so.3
可以查出某个 rpm 包中含有 libstdc++-libc.6.2-2.so.3 ,但不知道具体是哪个包?
问题是怎么反回去?

posted @ 2011-03-27 10:46 张贵川 阅读(224) | 评论 (0)编辑 收藏


http://blog.csdn.net/wooin/archive/2007/10/31/1858917.aspx
posted @ 2011-03-26 10:45 张贵川 阅读(255) | 评论 (0)编辑 收藏

1.下载相关codes ( http://www.mplayerhq.hu/MPlayer/ ) 主要都在这里

  Mplayer-1.0rc1.tar.bz2(主程序)( http://www.mplayerhq.hu/MPlayer/releases/MPlayer-1.0rc1.tar.bz2 )

  Abyss-1.6.tar.bz2 (皮肤) (http://www2.mplayerhq.hu/MPlayer/skins/Abyss-1.6.tar.bz2)

  all-20060611.tar.bz2(http://www.mplayerhq.hu/MPlayer/releases/codecs/all-20060611.tar.bz2 )

  windows-all-20060611.zip(建议不要在win下使用. rar,用. zip)

  ( http://www.mplayerhq.hu/MPlayer/releases/codecs/windows-all-20060611.zip )

  这是我的mplayer的一些组件,你可以去http://www.mplayerhq.hu/MPlayer/ 下载你自己喜欢的皮肤和字体.

2.安装过程(请把你的终端打开)

  a.安装相应的解码

  进入主目录后,以root身份安装 ,这样改变身份:在终端输入su或者su root ,然后输入密码就ok啦,有没有看到 $ 变成了 #

  接着

  mkdir /usr/lib/codecs

  mkdir /usr/lib/wincodecs

  tar jxvf all-20060611.tar.bz2

  mv all-20060611/* /usr/lib/codecs

  unzip windows-all-20060611.zip

  mv windows-all-20060611/* /usr/lib/wincodecs

  b.安装mplayer

  tar jxvf MPlayer-1.0rc1.tar.bz2

  cd MPlayer-1.0rc1

  ./configure --prefix=/usr/local/mplayer --enable-gui --enable-freetype --with-codecsdir=/usr/lib/codecs/ --with-win32libdir=/usr/lib/wincodecs/ --language=zh_CN

  注意:

  --prefix=/usr/local/mplayer 是安装路径

  --enable-gui 安装图形化用户界面

  --enable-freetype 调节字体

  --with-codecsdir=/usr/lib/codecs/

  --with-win32libdir=/usr/lib/wincodecs 指定解码位置

  --language=zh_CN 中文

  接着

  make

  make install

  c.安装皮肤

  tar jxvf Abyss-1.6.tar.bz2

  mv Abyss /usr/local/mplayer/share/mplayer/skins/

  cd /usr/local/mplayer/share/mplayer/skins/

  mv Abyss default

  至此mplayer已经成为了万能播放器

  执行程序在 /usr/local/mplayer/bin中

  你可以在终端中输入gmplayer,也可以在桌面建立起动器来使用mplayer

  赶紧运行一下,看看有没有问题

  你一定会发现我们还没有装字体,运行mplayer后它也会提示没有字体

  你就从自己电脑中拷个字体到主目录下的.mplayer文件夹下,并把你的字体改名为subfont.ttf,问题就解决了,或者做个链接也行,只要你喜欢

  字体你可以上网下载,mplayer网站也有,你电脑里也有字体,在/usr/share/fonts/chinese下(/usr /share/fonts/chinese/TrueType/uming.ttf就可以用)你就直接cp /usr/share/fonts/chinese/TrueType/uming.ttf $HOME/.mplayer下

  每个用户都有自己的环境变量HOME,再cd $HOME/.mplayer 接着

  mv uming.ttf subfont.ttf 结束!

posted @ 2011-02-27 19:39 张贵川 阅读(279) | 评论 (0)编辑 收藏

我还是缺乏责任感!
在学校里拿着父母的钱,不认真学习却做一堆鸟事!
我做事不要太任性了,还有不要太罗唆了,还有就是想关心一个人的话就直接去做好了,只有做出来才是好的,不管会发生什么!!!
还有不要老是去买一些无用的东西,如果不会买,那就不要去打破原来好的习惯。比如你今天买的钢笔,没有必要买,买来也写不了,都已经不会用钢笔了。
明早去借一本 《linux下应用程序开发》
其实只有自己当BOSS才是最好的。


我们什么都忙不过来了
细细的理一理自己的生活,发现自己真的很多事情都忙不过来了。
要看很多书,要为找工作,有时候还要去和朋友们吃顿饭,然后接着可能去KALA OK 一把,还要陪女朋友去吃顿饭,逛逛街,恩,终于继续自己的作业了,上头又通知要交试验报告,要写篇课程论文。你自己的时间又一不小心又花在晚饭后和朋友摆了很久的龙门阵,或者偶尔一下状态不好又把时间发呆了。呼!终于有时间看书了,可是,其实已经慢于自己的原定的计划,于是有产生所谓的计划赶不上变化,又要打乱阵脚。
所以啊,必须要学会管理自己的时间!必须要学会去调整自己的状态。
我们一朝的兄弟都常说的,时间就像女人的乳沟,挤一挤总会有的。哎,事情总是无限,精力总是有限。

下学期要做的事情:
现在就开始准备了。
感觉要看的书实在是很多。
0.每天都必须做数学!
数学实在是太重要了!!!
高等数学已经复习完,正在复习线性代数。概率论还没有动工。
像李秋子妹妹借她的泛函分析来看。
随机数,离散数学等等的课程要看!
所以数学是每天都必须要看的科目,不论再忙。
还有英语,每天都必须要看,要做点习题!

1.我首先必需要把缓考的课程过了,并且要潇洒的过! carefullly rehearsal
首先要看完数字图像处理,我以后要从事这个方向的,把mathlab 学会,这是做实验用的。
其次是人工智能和单片机,人工智能中的算法要全部搞定。

2.毕业设计必须要拿优!这是我的工作需要的作品呢!
毕业设计要做好的话,还必须要将 数据结构 和 操作系统 两门课好好的再复习一遍。汇编也许也需要复习下。
必须看完的一本书:自己动手写操作系统

3.复习 模拟电路 和 数字逻辑 !

4.把 数据结构  和  算法分析  这两门课里的算法全自己写一遍。

5.认真复习 计算机图形学  和 OPENGL程序开发

数字图像处理,和 它的实验。

opencv估计都没时间再学了。至少在学校里是没有时间了~

6.还有时间的话,就把大学所有的核心课程都复习一遍:
数学:高等数学(上下册),线性代数,概率论,离散数学
硬件专业课:电路分析,模拟电路,数字逻辑,计算机组成原理,计算机系统结构,计算机接口技术,单片机嵌入式
软件专业课:数据结构,数据库,计算机网络,编译原理,操作系统,软件工程,计算机图形学,算法分析于设计
想选修的课:逻辑学,汽车文化
想作的事:去学吉他,把王迎追到做我女朋友


时间表:



posted @ 2011-01-06 23:30 张贵川 阅读(505) | 评论 (1)编辑 收藏











1301301

数学分析(Ⅰ)

1301301

数学分析

1301301

数学分析(Ⅲ)

1301302

高等代数(Ⅰ)

1301302

高等代数

1301303

解析几何

1301304

常微分方程

1301305

近世代数

1301306

复变函数

1301307

微分几何

1301308

拓扑学

1301309

实变函数

1301310

概率统计

1301311

数学模型

1301312

泛函分析

1301313

偏微分方程








1301401

整体微分几何

1301402

计算方法

1301403

运筹学

1301404

组合学

1301405

初等数学教学研究

1301406

微分流形

1301407

计算机应用(Ⅰ)

1301408

多复变变函数引论








1301501

图论

1301502

模糊数学

1301503

中学数学竞赛

1301504

数学史

1301505

数学软件

1301506

计算代数

1301507

初等数论

1301508

交换代数

1301509

偏微分方程数值计算

1301510

数学方法论

1301511

数学学习论

1301512

模糊控制与模糊决策

1301513

矩阵论

1301514

微分方程定性及分岔理论基础

1301515

代数几何

1301516

李群与李代数

1301517

控制论


另外一个版本:
北大数学科学学院本科生课程

课程号 00130011 课程名 数学分析(一)   

课程号 00130012 课程名 数学分析(二)   

课程号 00130013 课程名 数学分析(三)   

课程号 00130031 课程名 高等代数(上)   

课程号 00130032 课程名 高等代数(下)   

课程号 00130051 课程名 解析几何   

课程号 00130061 课程名 解析几何习题课   

课程号 00130072 课程名 初等数论   

课程号 00130081 课程名 常微分方程   

课程号 00130091 课程名 计算机原理与算法语言  

课程号 0013010. 课程名 计算机实习   

课程号 00130110 课程名 复变函数   

课程号 00130120 课程名 微分几何学   

课程号 00130130 课程名 抽象代数(A)   

课程号 00130140 课程名 实变函数论   

课程号 00130150 课程名 偏微分方程   

课程号 00130161 课程名 拓朴学(一)   

课程号 00130162 课程名 拓朴学(二)   

课程号 00130170 课程名 泛函分析   

课程号 00130180 课程名 数学模型学   

课程号 00130190 课程名 微分流形   

课程号 00130201 课程名 高等数学(B)(一)   

课程号 00130202 课程名 高等数学(B)(二)   

课程号 00130203 课程名 高等数学(B)(三)   

课程号 00130221 课程名 高等数学(C)(一)   

课程号 00130222 课程名 高等数学(C)(二)   

课程号 00130241 课程名 高等数学(D)(一)   

课程号 00130242 课程名 高等数学(D)(二)   

课程号 00130250 课程名 高等数学(E)   

课程号 00130260 课程名 线性代数(B)   

课程号 00130270 课程名 线性代数(C)   

课程号 00130280 课程名 计算方法   

课程号 00130290 课程名 汇编语言   

课程号 00130300 课程名 数理逻辑及其在人工智能中的应用  

课程号 00130310 课程名 数据结构   

课程号 00130320 课程名 计算机图形学   

课程号 00130330 课程名 数字信号处理   

课程号 00130340 课程名 编译原理   

课程号 00130350 课程名 抽象代数(B)   

课程号 00130360 课程名 代数数论基础   

课程号 00130370 课程名 有限群   

课程号 00130380 课程名 代数选讲   

课程号 00130390 课程名 图论   

课程号 00230010 课程名 概率统计(A)   

课程号 00230020 课程名 概率统计(B)   

课程号 00230030 课程名 概率统计(C)   

课程号 00230040 课程名 普通统计学   

课程号 00230050 课程名 概率论   

课程号 00230060 课程名 数理统计   

课程号 00230070 课程名 测度论和概率论基础   

课程号 00230080 课程名 应用多元统计分析   

课程号 00230090 课程名 应用随机过程   

课程号 00230100 课程名 应用时间序列分析   

课程号 00230110 课程名 保险统计学   

课程号 00230120 课程名 决策分析   

课程号 00230130 课程名 抽样调查   

课程号 00230140 课程名 试验设计   

课程号 00230150 课程名 统计计算   

课程号 00230160 课程名 算法分析与数据结构   

课程号 00230170 课程名 图论( 离散数学 )   

课程号 00230180 课程名 保险风险模型   

课程号 00230190 课程名 运筹学   

课程号 00230200 课程名 复变函数   

课程号 00230210 课程名 FORTRAN   

课程号 00230220 课程名 热力学与统计物理 


posted @ 2010-11-18 21:45 张贵川 阅读(1810) | 评论 (0)编辑 收藏

主要课程简介
01101011     数学分析(1)     mathematical analysis
课程性质:专业基础课    课内学时:112    学分:7
简介:“数学分析”是数学专业最重要的一门专业课。第一学期主要内容是分析基础。第一章 函数 、第二章 极限 、第三章 连续函数、第四章 实数的连续性 、第五章 导数与微分 、第六章 微分基本定理及其应用 、第七章 不定积分 、第八章 定积分。
先修课要求:无
教材及参考书: 《数学分析讲义》   刘玉琏 傅沛仁 编     高等教育出版社
适用专业:数学与应用数学           开课学期:秋

01101021      数学分析(2)     mathematical analysis
课程性质:专业基础课    课内学时:144    学分:8
简介:本学期将在此基础上继续学习级数和多元函数微分学。级数是数学分析的重要组成部分,它分为数值级数和函数级数。数值级数是函数级数的特殊情况,也是 函数级数的基础;函数级数是表示非初等函数的一个重要的数学工具,它在自然科学、工程技术和数学本身都有广泛的应用。多元函数微分学是一元函数微分学的推 广,隐函数、反常积分与含参变量的积分、重积分和曲线积分与曲面积分。并且对某些概念和定理作了进一步的发展。
先修课要求:数学分析(1)
教材及参考书: 《数学分析讲义》   刘玉琏 傅沛仁 编     高等教育出版社
适用专业:数学与应用数学         开课学期:春

01101031      数学分析(3)     mathematical analysis
课程性质:专业基础课    课内学时:40    学分:2
简介:本学期将在此基础上继续学习级数和多元函数积分学。多元函数积分学是一元函数积分学的推广,隐函数、反常积分与含参变量的积分、重积分和曲线积分与 曲面积分。并且对某些概念和定理作了进一步的发展。
先修课要求:数学分析(1) 、数学分析(2)
教材及参考书: 《数学分析讲义》   刘玉琏 傅沛仁 编     高等教育出版社
适用专业:数学与应用数学         开课学期:秋

01101041    数学分析选讲 Selected Topics of Analysis
课程性质:专业选修课        课内学时:48      学分:2
简介: 数学分析教材自身科学规律概述、数学分析的思想方法与表达方式浅析、数学分析解题方法概述、关于数学分析中何种类型习题宜于用反证法证明的问题、形式逻辑 与辩证逻辑方面易出现的错误及其分析、函数、数列极限、函数极限、函数的连续性、导数、中值定理与导数的应用、实数的基本定理、不定积分、定积分、数项级 数、函数列与函数项级数、含参量正常积分、黎曼积分概念与性质,重积分的计算、曲线积分、曲面积分、各类积分间的联系、非正常积分、含参量非正常积分。
先修课要求:数学分析
教材及参考书:刘广云编著《数学分析选讲》
适用专业:数学教育              开课学期:秋

01102011        解析几何       analytic geometry
课程性质:基础课    课内学时:84    学分:4
简介:解析几何是师范本科院校数学教育专业的一门重要基础课,其特点是用代数观点来研究几何问题,即:设法把空间的几何结构有系统的代数化、数量化。通过 本课程教学使学生掌握平面曲线、空间曲线、平面、柱面、锥面、旋转曲面、二次曲面等的性质,熟悉二次曲线与二次曲面的一般理论,提高用代数方法解决几何问 题的能力和空间想象力,为以后学习其它课程打下必要的、坚实的基础,并能在较高理论水平上处理中学教学的有关教学内容。
先修课要求:无
教材及参考书: 《解析几何》   吕林根 许子道 编     高等教育出版社
适用专业:数学与应用数学       开课学期:秋

01102021         高等代数(1)      advanced algebra
课程性质:专业基础课    课内学时:108    学分:6
简介:高等代数是数学教育专业的一门重要基础课。本课程的主要内容是多项式理论,线性代数理论两部分。多项式理论主要讨论一元多项式的因式分解理论。线性 代数部分包括矩阵、线性空间、线性变换、欧氏空间和二次型等内容。通过本课程学习,可以使学生掌握为进一步提高专业知识水平所必需的代数基本知识、基础理 论和基本方法。
先修课要求:无
教材与参考书:张禾瑞 编《高等代数》
适用专业:数学与应用数学        开课学期:春

01102031          高等代数(2)      advanced algebra
课程性质:专业基础课     课内学时:72     学分:4
简介:高等代数是数学教育专业的一门重要基础课。本课程的主要内容是多项式理论,线性代数理论两部分。多项式理论主要讨论一元多项式的因式分解理论。线性 代数部分包括矩阵、线性空间、线性变换、欧氏空间和二次型等内容。通过本课程学习,可以使学生掌握为进一步提高专业知识水平所必需的代数基本知识、基础理 论和基本方法。
先修课要求:无
教材与参考书:张禾瑞 编《高等代数》
适用专业:数学与应用数学        开课学期:秋

01102041 微分几何   Differential Geometry
课程性质:专业课 课内学时:72   学分:4
简介:参数曲线,Frenet标架,曲线论基本定理,平面闭曲线;曲面的第一、第二基本形式,等距对应,曲面的基本公式、基本方程,曲面论基本定理,曲面 的内蕴几何,抽象曲面切向量的平移和绝对微分。
先修课要求:解析几何,数学分析
教材及参考书:讲义;陈维桓,微分几何初步. 北京:北京大学出版社. 1990;王申怀,刘继志. 微分几何. 北京:北京师范大学出版社. 1988;苏步青等. 微分几何. 北京:高等教育出版社. 1979.
适用专业:数学与应用数学       开课学期:春

01102051        近世代数          modern algebra
课程性质:专业课     课内学时:72   学分:4
简介:近世代数是近代数学的重要分支。代数学是以数、多项式、矩阵、变换和他们的运算以及群、环、域等为研究对象的学科。近世代数比较全面介绍了群、环、 域的理论及一些具体的群、环和域。它不仅对学习和研究现代数学起重要作用,而且对正确理解中学概念,开发和运用中学数学中隐含的现代数学思想有一定的指导 作用。
先修课要求:高等代数
教材与参考书:黄龙铉等编《近世代数》
适用专业:数学与应用数学            开课学期:春

01102061   高等代数选讲 Selected Topics of Algebra
课程性质:专业选修课        课内学时:36      学分:2
简介:高等代数是一门经典数学,高等代数选讲主要侧重于高等代数某些重点内容,包括:集合论里的概念、整数、么半群和群、环、主理想整环上的模、方程的 Galois理论。
先修课要求:高等代数、近世代数
教材及参考书:张禾瑞 编《高等代数》
适用专业:数学教育              开课学期:春

01103011        实变函数论         Real Function Theory
课程性质:专业课         课内学时:72       学分:4
简介:实变函数论是四年制数学与应用数学专业必修的重点专业课程。本门课程分为五章: 集合、点集、测度论、可测函数、积分论。其中Lebesgue测度和积分理论使关系积分的运算充分灵便,并且扩充了以前人们所研究的函数的范围和极限的意 义。时至今日,实变函数论已经渗入数学的许多分支,例如:微分方程、计算方法、概率论、泛函分析、近代物理学等,它在各支数学中的应用成了现代数学的一个 特征。
先修课要求:数学分析
教材及参考书:程其襄编《实变函数论与泛函分析基础》、江泽坚编《实变函数论》
适用专业:数学与应用数学、数学教育         开课学期:春

01103021      复变函数论              Complex Function Theory
课程性质:专业课         课内学时:72        学分:4
简介:复变函数是函数论方面的基础课程,它是数学分析的后继课程。通过本课程的教学,使学生掌握复变函数的基本理论和基本方法,进一步培养学生分析问题和 解决问题的能力。这门课程主要介绍了复变函数的微分、积分、级数、残数等理论,以单值解析函数理论为主,对多值解析函数只限于讨论只有一个有限支点的情 况。采用理论联系实际的方法,应用复变函数理论解决几何学、流体力学、热力学、电力学等方面的问题。
先修课要求:数学分析
教材及参考书:钟玉泉主编 《复变函数论》 高等教育出版社
余家荣主编 《复变函数论》 高等教育出版社
适用专业:数学与应用数学                      开课学期:秋

01103031    泛函分析 Functional Analysis
课程性质:专业选修课     课内学时:72        学分:4
简介: 泛函分析是一门较新的数学分支。它整理、概括了经典分析和函数论的许多成果,把具体的分析问题抽象到一种更加纯粹的代数拓扑结构的形式中进行研究。它的基 础内容包括度量空间、线性算子和线性泛函等,基本定理有压缩映象原理、开映象定理、闭图象定理以及Hahn-Banach定理等。泛函分析已经成为一门内 容丰富、方法系统、体系完整、应用广泛的独立数学分支。
先修课要求:数学分析、实变函数论
教材及参考书要求:《实变函数与泛函分析》 程其襄等编著 高等教育出版社
                 《泛函分析引论》        黄金莹编著
适用专业:数学与应用数学         开课学期:秋

01103041           点集拓扑        The Point Sets Topology
课程性质:专业选修课         课内学时:72        学分:4
简介: 点集拓扑是以拓扑空间的理论为纲,将度量空间的讨论归入相应章节,借助度量空间及欧氏空间的直观启发拓扑概念,将对拓扑空间的讨论随时应用于度量空间和欧 氏空间,以增进学生对度量空间和欧氏空间的拓扑性质的理解。具体内容如下:一、集合论初步;二、拓扑空间与连续映射;三、子空间,(有限)积空间,商空 间;四、连通性;五、有关可数性的公理;六、分离性公理;七、紧致性;八、完备度量空间;九、积空间;十、映射空间。
先修课要求:数学分析
教材及参考书:熊金城主编 《点集拓扑讲义》 高等教育出版社
适用专业:数学与应用数学        开课学期:秋

01103051   图论 Graph Theory
课程性质:专业选修课        课内学时:36      学分:2
简介:图的连通性,可平面性,图的点染色,边染色和面染色, 图的无关集与覆盖集,树,Euler 图,Hamilton 图,有向图,网络图以及图与矩阵的关系等.
先修课要求:无
教材及参考书:王朝瑞 《图论 (第三版) 》北京理工大学出版社
适用专业:数学教育              开课学期:秋

01104011         概率论         Probability Theory
课程性质:专业课        课内学时:72        学分:4
简介:概率论是一门研究随机现象统计规律的学科。主要内容有随机事件的关系及运算,给出统计规律,古典概率,几何概率及概率的公理化定义及其性质,并且证 明概率论中的主要公式,全概率公式和贝叶斯公式。引入随机变量,讨论离散型和连续型随机变量分布及分布函数,进而得到二项分布,正态分布等几个重要分布, 并讨论总体分布和边际分布。讨论了随机变量的数学特征并给出矩的概念。最后,对大数定律和中心极限定理进行推导并给也部分结论。
先修课要求:数学分析、高等代数、微分方程、复变函数论
教材及参考书:《概率论与数理统计教程》         魏宗舒编
《概率论与数理统计》            东北师大出版社
《概率论与数理统计》 (上)     中山大学出版社
适用专业:数学与应用数学       开课学期:秋

01104021       常微分方程       Ordinary Differential Equations
课程性质:专业基础课       课内学时:72       学分:4
简介:一阶微分方程的初等解法,一阶微分方程的解的存在唯一性定理,及解的初值的连续性定理,高阶微分方程——高阶线性方程的一般理论,常系数线性方程的 解法,及一般高阶线性方程的几种解法,线性方程组:给出解的存在唯一性定理,及线性微分方程组的一般理论。对常系数线性方程组给出解矩阵的计算式。
先修课要求:数学分析、高等代数
教材及参考书:《常微分方程》     王高雄
《常微分方程》    东北师大出版
《常微分方程教程》 复旦大学
适用专业:数学与应用数学              开课学期:春

01104031 数理统计 Mathematical Statistic
课程性质:专业选修课       课内学时:72      学分:4
简介:数理统计是概率论的后继课程,它主要是运用概率论的基本理论和方法对随机现象统计规律进行归纳和研究。由于随机现象普遍存在于自然界的各个领域之 中,因此它的应用范围是十分广泛的。本课程可分为三大部分:第一部分是参数估计;第二部分是假设检验;第三部分是方差分析与一元线性回归。通过本课程的学 习使学生初步掌握用统计方法来研究随机现象,注意理论联系实际,培养学生分析和解决某些实际问题的能力。
先修课要求:数学分析、高等代数、概率论
教材及参考书:魏宗舒主编 《概率论与数理统计》 高等教育出版社
              复旦大学    《概率论与数理统计》
适用专业:数学与应用数学         开课学期: 秋

01104041    计算方法       Computing methods
课程性质:专业课    课内学时:72    学分:4
简介:计算方法又称数值分析,是研究各种数学问题求解的数值计算方法。学习此课的目的是设计算法求出数学模型的近似解。主要内容包括线性方程组的解法(包 括直接法与迭代法),插值求值法(拉格郎日插值,牛顿插值,分段低次插值,三次样条插值),函数逼近计算,数值积分与数值微分的近似计算,方程求根的近似 解法,以及矩阵特征值与特征向量的计算,此算法与计算机紧密结合。本课程适用于工程技术人员,科研人员及理工科大学生。
先修课要求:数学分析、高等代数、微分方程
参考书: 《计算方法》           工大出版社
         《计算方法与实习》     东南大学出版社.
适用专业:数学与应用数学     开课学期: 春

01104051    线性规划        
课程性质:专业选修课     课内学时:30    学分:2
简介:线性规划是运筹学的一个重要分支,本课程给出线性规划问题的数学模型及其一般线性规划问题求解的方法——单纯形法。对单纯形法进一步讨论引入人工变 量给出解线性规划问题的大M法和两阶段法。讲授与线性规划问题密切相关的对偶线性规划问题,并给出对偶单纯形法。
先修课要求:数学分析、高等代数、微分方程
参考书: 《运筹学》           清华大学出版社       
适用专业:数学与应用数学     开课学期: 春

01104061   数学模型      Mathematical models
课程性质:专业必修课    课内学时:72   学分:4
简介:数学模型是一门高校面向21世纪数学教学改革的、教育部规定数学系必开的课程,着重解决从实际对象中抽象出数学表达式的思维方法。是对学生素质培养 合理论联系实际的科目。
课程主要内容:初等模型、微分方程模型、随机模型等。
先修课要求:数学分析、高等代数、概率论、微分方程
教材及参考书要求:《数学模型》 姜启源编 高等教育版社出版
适用专业:数学与应用数学       开课学期:秋

01104071      数学实验      Mathematical Experiments
课程性质:专业选修课      课内学时:30    学分:2
简介:数学实验是一门高校面向21世纪改革数学教育的课程,数学实验强调以学生动手为主,在教师的指导下用所学到的知识和计算机技术,选择合适的数学软 件,分析、探索、解决一些经过简化的实际问题。
工科院校数学实验涉及数值计算、最优化方法、数理统计、图论网络等应用数学分支,强调数学原理与实际问题,计算机的结合,强调学生课堂上思考与课外实践 (查资料、建数模、用软件、写报告)相结合。
师范院校数学实验的教学内容与工科院校有些不同。我们以“几何画板”、“Matlab”、“Mathematics”等数学软件为平台,选择与中小学数学 教学相关的内容,以多媒体课件形式进行教学。学生学完师范数学实验课后,可以用计算机解决一些实际问题,并能用多媒体计算机制作中小学数学教学课件。
先修课要求:数学分析、高等代数、微分方程、计算机基础、计算方法
教材及参考书要求:《课件设计制作与数学实验》 白凤山等编著 哈工大出版社出版
适用专业:数学与应用数学               开课学期:春

01104081   专业英语(1) Professional English Selected Works
课程性质:专业基础课        课内学时:30      学分:1.5
简介:Mathematics Comes from Practice、Language of Mathematics 、Measurement 、The Circle-Measurements by the Ancient Chinese Mathematicians、Why Do We Count Things in Groups of Ten、Counting and Measuring in Old Times 、Equation、The Use of Equations 、Radicals 、 Irrational Equations、Imaginaries 、 Logarithms 、Geometry and Geometrical Terms 、Trigonometric Functions and Solution of Right Triangles、Graphical Representation of Trigonometric Functions。
先修课要求:大学英语
教材及参考书:南京大学外文系《数学专业英文选读》
适用专业:数学教育              开课学期:秋

01104091   专业英语(2) Professional English Selected Works
课程性质:专业基础课        课内学时:30      学分:2
简介:Number and Numerals 、Fractional Numbers (I)、Fractional Numbers (II)、The Method of Limits 、Limits and Infinity 、Fundamental Ideas in Plane Analytic Geometry 、Conic Sections 、 Applications of Matrices 、The Graphical Solution of Linear Systems 、Mathematics as a Language of Science 、The Concept of Function, Variable and Constants 、Functions 、The Development of the Number System (I) 、The Development of the Number System (II) 、The Development of the Number System (III) 。
先修课要求:大学英语
教材及参考书:南京大学外文系《数学专业英文选读》
适用专业:数学教育              开课学期:春

01105011      初等几何研究      Elementary Geometry Research
课程性质:专业基础课       课内学时:72     学分:4
简介: 本课程是立足于中学几何教学,将中学几何课本的一些基本问题,分别组成若干专题,几何题证明思路辨析方法,常见类型题辨析途径与证明,几何计算,初等几何 变换,轨迹,作图,立体几何等。在内容上适当拓展和充实,在理论,观点和方法上予以提高。通过学习本课程,使学生获得居高临下的驾驭中学几何教材的能力。
先修课要求:无
教材及参考书:赵振威主编《中学数学教材教法》修订本 初等几何研究
适用专业:数学教育               开课学期:秋

01105021    初等代数研究   Elementary Algebra Research
课程性质:专业基础课     课内学时:72    学分:4
简介:《初等代数研究》这门课程,在理论上系统地研究了初等代数的基本内容,联系中学代数居高临下地讨论了数系理论,解析式,初等方程,不等式,排列与组 合,数列等课题。概念清晰,推理严谨,并配有适当难度的例题与习题。同时针对现行中学数学教材改革删去原教材中部分陈旧内容,增加对新大纲与新教材的认识 与分析,中学数学解题策略,教学知识的应用等内容。
先修课要求:无
教材及参考书:赵振威主编《中学数学教材教法》修订本 初等代数研究
适用专业:数学与应用数学                 开课学期:秋

01105031    中学数学教材教法   material and teaching of middle school mathematics
课程性质:专业基础课        课内学时:72      学分:4
简介: 中学数学教材教法是高等师范数学专业的一门主干课程,在培养合格的中学师资方面具有重要的作用。
中学数学的教材教法的研究对象是中学数学的全过程。主要内容包括中学数学的教学目的,教学内容和方法。数学思维和数学思想在教学过程的应用。并增加当代中 学数学教学改革方面的学习,教学艺术的微格教学理论的研究和实践。
先修课要求:无
教材及参考书:赵振威主编«中学数学教材教法»修订本
适用专业:数学教育              开课学期:春

01105041     数学史      History of mathematics
课程性质:加选课        课内学时:36      学分:2
简介:数学史研究数学概念、数学方法和数学思想的起源与发展,及其社会政治、经济和一般文化的联系。不了解数学史就不可能全面了解数学科学,就不可能了解 整个人类文明。学习数学的人应该懂得数学历史,懂得数学思想的发展,对数学教师尤为重要。本课程内容包括四大部分:1.数学的起源与早期的发展;2.初等 数学时期;3.近代数学时期;4.现代数学时期。
先修课要求:无
教材及参考书:李文林主编«数学史教程»
适用专业:数学教育              开课学期:秋

01105051   数学竞赛教程 Mathematics Competition
课程性质:专业选修课        课内学时:48      学分:2
简介:数学竞赛教程是高等师范数学专业的一门特色课程,在培养合格的中学师资方面具有重要的作用。本教程主要介绍国内外竞赛活动的由来与发展;竞赛教学的 特征、内容与方法;竞赛教育的性质、功能与培训,还介绍了数学竞赛命题的要求与方法。国际数学竞赛、中国数学竞赛、竞赛数学的特征、数学竞赛中的几何问 题、数学竞赛中的代教问题、数学竞赛中的数论问题、数学竞赛中的组合问题、数学竞赛中的图论问题、奥林匹克数学的技巧等。
先修课要求:无
教材及参考书:罗增儒主编《数学竞赛教程》
适用专业:数学教育              开课学期:秋


posted @ 2010-11-18 21:43 张贵川 阅读(1380) | 评论 (0)编辑 收藏

     摘要: 麒麟操作系统内核同其他操作系统内核的相似性分析     Copyright (c) 2006  Dancefire (dancefire#gmail). Permiss...  阅读全文
posted @ 2010-11-17 21:48 张贵川 阅读(561) | 评论 (1)编辑 收藏

2种常见方法:

1

xgamma -gamma 0.7

最后的小数值最好设置在1.0以下。

2

[root@rocrocket fonts]# cat /proc/acpi/video/VGA/LCD/brightness
levels:  0 0 0 40 100
current: 100
[root@rocrocket fonts]# echo 40 > /proc/acpi/video/VGA/LCD/brightness

posted @ 2010-11-05 20:10 张贵川 阅读(574) | 评论 (0)编辑 收藏

对数学的再认识

邱崇光 

不少同学对数学总这有一点畏惧感,对数学好的人有一种敬佩感。自己对数学总有一点信心不足,拿到一个新课本,一 翻,十分庆幸,好在数学公式不多,如果拿到一本书,中间数学推导公式多,就十分沮丧,甚至想回避。 

 

大家都不是搞数学专业的,为什么非要讲一讲对数学的再认识、反复强调要学好数学?如何提高数学素养呢?我想,作为一个现代 大学生,数学是回避不了的。华罗庚在五十年代就说过:“宇宙之大、粒子之微、光箭之速、生物之迷、日用之繁,无处不用数学”。到了今天这个信息时代,可以 说每一项高新技术的背后都有着极其抽象的数学,高新技术本质上就是数学技术。我们想有所作为,要想取得突出的成就,必要的数学知识,较好的数学素养,较高 的数学思维是必须的,请注意我这里用了三个不同的定语,要求是逐步升高的。而且你们已不再是中学生,不是爸爸妈妈要送你读书了,你们已进入人生悟性期,自 觉的理解意识正在升起,有的同学甚至对科研、创造、创新已跃跃欲试了,这很好。从课堂和书本里学来的只能是知识,是外来信息,人们最终需要开发和建立的是 自己的意识和悟性,当然知识也可以促进意识和悟性的迅速提高。在这个人生的春天季节里,我来和你们一起对数学整体性地温习一次,鸟瞰一次,相信对你们是大 有好处的。 

一、 从数学与其它学科的关系来看数学
就从数学的外部来论说这个问题。

1、 数学是一种语言,是一种科学的共同语言,若没有数学语言,宇宙就是不可描述的,因而也就是永远是无法理解的。任何一门科学只有使用了数学,才成其为一门科 学,否则就是不完善与不成熟的。社会在进步,它的数学化程度也正在不断提高,数学语言已成为人类社会中交流和贮存信息的重要手段,宇宙和人类社会就是用数 学语言写成的一本大书。

2、 培根(Bacon)说:“数学是打开科学大门的钥匙”。忽视数学必将伤害所有的知识,因为忽视数学的人是无法了解任何其他科学乃至世界上任何其他事物的。 几千年来,凡是有意义的科学理论与实践成就,无一例外地借助于数学的力量。例如,没有微积分就谈不上力学和现代科学技术,没有麦克斯威尔方程就没有电波理 论,伦琴因发现X射线于1901成为诺贝尔的第一位获奖人,记者问他需要什么时,他回答:“第一是数学,第二是数学,第三还是数学。”

3、 数学是一种工具,一种思维的工具。自然哲学认为:任何事物都是量和质的统一体,数学就是研究量的科学,它不断地发现、总结和积累了很多人类对量的方面的规 律,这些都是人们认识世界的有力工具。这里举两个例子:一个是自然科学的,一个是社会科学的。我们企图找到一个不经手术就可以准确确定人体内的器官位置、 密度和三维形状的方法,可惜借助X射线只能绘出二维信息图。这个问题难倒了工程师很多年,后来遇到数学家的工作,即Radon变换,考尔麦克把X射线从许 多不同角度照射人体,再运用计算机进行数学变换,导致CT数据透视仪的诞生,获得了1979年的诺贝尔医学奖。现在这一方法进一步推广到核磁共振领域,使 图像分辨率更高。从本质上说,这两项技术只不过是,先大量测量一维的物理量,再用数学技巧来重构三维图像而已。

另一个例子:现代经济学家使 数学进入了经济学领域,构建了平衡模型,可以预言自由市场的经济行为,这方面的工作使阿洛(Arrow)获得了诺贝尔经济学奖,他的哈佛大学的同事看了这 篇得奖论文说,这些应用在数学中是很基本的,很多哈佛大学一年级学生就可以完成。可见掌握数学工具后,在其它领域中进行应用,并不是一件困难的事,而且有 时甚至是一个很大的成就。

4、 数学是一门艺术,一门创造性艺术。美是艺术的一种追求,美也是数学中一种公认的评价标准。数学的美体现在和谐性、对称性、简洁性,这三性上。数学家不断地 追求美好的新概念、新方法、新结论,因此数学是创造性艺术。人们掌握了数学,可以陶冶人的美感,培养理性的审美能力,一个人数学造诣越深,越是拥有一种直 觉力,这种直觉力实际就是理性的洞察力、由美感驱动的选择力,最终成为创造美好新世界的驱动力。

这里突出地谈一谈简洁性。

A、数学问题提得简洁。这是因为数学突出了本质的因素,必然是简洁的。例如尺规作图三分角问题。
B、数学语言是精炼的。例如欧拉公式:eix =cosx+isinx.把实数域中看不出有任何联系的指数函数和三角函数在复数域中巧妙地联系在一起。

其特例:eiπ+1=0把0、1、i、e、π五个重要常数简单而巧妙的结合在一 起,太神奇了。

又如,爱因斯坦把茫茫宇宙中的质能关系,用E=MC 简单地表达出来,简单得令人拍案叫绝。

C、数学概念是简洁的。数学概念的内涵历经沧桑,千锤百炼,每一次变化都使概念更加清晰和更具一般性。例如函数概念:1673年,莱布尼兹定义:函数 就象曲线上的点的坐标那样随点的变化而变动。1821年,柯西定义:对于X的每个值,如果Y有完全确定的值与之对应,则Y叫做X的函数。近代定义:设有 A、B是非空的集合,F是A到B的一个对应法则,则A到B的F映射:A→B称为A到B上的函数。一步一步更简洁、更具一般性。

D、数学证明是简洁的。数学的目的就是尽可能用简单而基本的词汇尽可能地解释世界。因此,如果我们积累的经验要一代一代传下去的话,就必须不断地努力 把它们加以简化和统一。

二、 从数学自身的研究对象来看数学

就是从数学内部来看数学。
恩格斯说:数学是现实世界中的空间形式与数量关系。数学就是研究数量、形状和他们之间关系的科学,这是数学的三大领域。当前数学还在发展,目前已经发 展成为包括一百多个分枝的庞大系统。数学已经不是原来人们头脑中仅仅是数和形,仅仅是陈景润的概念了。随着计算机的发明和技术迅速提高,数学学科也进入了 新的黄金时代。数学包括三个方面,模式、结构和模拟现实世界。它不光是理论,也是能力,是文化,是素质。 

1、 数学发生图

数学可分为五大学科:纯粹(基础)数学、应用数学、计算数学、运筹与控制、概率论与数理统计。 
应用数学则以以上数学为综合理论基础,可分为:价值数学、运筹学、数理统计学、系统科学、决策论等。目前又发展出混沌、小波变换、分形几何等。

2、 算术
人类逐步有了数的概念,由自然数开始。由于人有十个手指,所以多数民族建立了十进位制的自然数表示方法。二十个一组的太多太大,不能一目了然,还要用 上脚趾,五个一组又太少,使组数太多,十个一组是比较会让人喜爱的折衷方法。有古巴比仑记数法、希腊记数法、罗马记数法、中国记数法,发展进步了5000 年后,印度人第一次发明了零,零加自然数称为为整数,传入伊斯兰世界形成目前通用的阿拉伯数字。计算机的出现又需要二进位制,就是近几十年的事了。

算术运算起步只需要有加法的概念,乘是多次加的简化运算,减是加的逆运算,除是乘的逆运算,这就是四则运算。除法很快导致了分数的出现,以十、百等为分母 的除法,简化表达就是小数和循环小数。不是拥有钱而是欠人的钱如何表示,这就出现了负数,以上这些数放在一起,就是有理数,可以表示在一个数轴上。

人们曾经很长时间以为数轴上的数都是有理数,后来有人发现,正方形的边是1,它的对角线长度就无法用有理数表示,用园规在数轴上找到那个对应点就是无理数 的点,这是第一次数学危机。1761年德国物理学家和数学家兰伯卢格严格证明了π也是一个无理数,这样把无理数包入之后,有理数与无理数统称为实数,数轴 也称之为实数轴。后来人们发现,如果在实数轴上随机的抽取,得到有理数的概率几乎是零,得到无理数的概率几乎是1,无理数比有理数多得多。为什么会如此, 因为我们生活的这个客观世界,本来就是无理的多过有理的。

为了解决负数的开平方是什么,16世纪出了虚数i,虚轴与实轴垂直交叉形成一个复平面,数也发展成为由虚部和实部组成的复数。数的概念会不会继续发展,我 们试目以待。

3、代数

对实数的运算进入代数学阶段,有“加、减、乘、除、乘方、开方、指数、对数”八则,用符号代表数,列出方程,求解方程成了比算术更有力的武器。这个时期称 为初等数学,从5世纪一直到17世纪,大约持续了一千多年。初等数学是常数的数学。对一组数群体性质的研究就导致线性代数。

4、几何
以上是研究数的,在研究形方面也平行的发展着,古希腊的欧几里得用公理化的方法,构建了几何学是最辉煌的成就。二千多年前的平面几何成就已经与目前中 学几何教科书几乎一样了。他们还了解了众多曲线的性质,在计算复杂图形的面积时,接近了高等数学。还初步了解到三角函数的值。在几何学方面,后来进一步发 展出非欧几何,包括罗巴切夫几何、黎曼几何、图论和拓扑学等分支。
直到17世纪,笛卡尔的工作终于把平行发展的代数与几何联系起来,除建立了平面坐标系之外,还完善了目前通行的符号运算系统。

5、变量数学

变化着的量以及它们间的依赖关系,产生了变量与函数的概念,研究函数的领域叫数学分析,其主要内容是微积分,牛顿由物理力学推动了微积分的产生,莱布尼兹 从数学中求曲线多边形的面积出发推动了微积分的发现,两人的工作殊途同归,目前的微积分符号的记法,都是莱布尼兹最先采用的。他们都运用了极限的概念和无 穷小的分析方法。

有了微积分,一系列分支出现了,如级数理论、微分方程、偏微分方程、微分几何等等。级数是无穷项数列的求和问题,微分方程是另一类方程,它们的解不是数而 是函数,多元的情况下就出现了偏微分概念和偏微分方程。微分几何是关于曲线和曲面的一般理论,将实数分析的方法推广到复数域中就产生了复变函数论。

6、概率论和数理统计
  前面涉及的数量,无论是常量还是变量都是确定的量,但自然界中存在大量的随机现象,其中存在很多不确定的、不可预测 的量、是具有偶然性的量,这就由赌博中产生了概率论及其统计学等相关分枝。

7、模糊数学
前面涉及的数量,无论是常量还是变量都是“准确”的量,但自然界中存在大量的不准确现象,人为地准确化只能使我们对客观世界的描述变得不准确。“乏晰 数学”Fuzzy就是以这种思想观点和方法研究问题的数学。 

三、什么是数学素养

数学素养属于认识论和方法论的综合性思维形式,它具有概念化、抽象化、模式化的认识特征。具有数学素养的人善于把数学中的概念结论和处理方法推广应用 于认识一切客观事物,具有这样的哲学高度和认识特征。具体说,一个具有“数学素养”的人在他的认识世界和改造世界的活动中,常常表现出以下特点: 
1、 在讨论问题时,习惯于强调定义(界定概念),强调问题存在的条件;
2、 在观察问题时,习惯于抓住其中的(函数)关系,在微观(局部)认识基础上进一步做出多因素的全局性(全空间)考虑;
3、 在认识问题时,习惯于将已有的严格的数学概念如对偶、相关、随机、泛涵、非线性、周期性、混沌等等概念广义化,用于认识现实中的问题。比如可以看出价格是 商品的对偶,效益是公司的泛涵等等。

更通俗地说,数学素养就是数学家的一种职业习惯,“三句话不离本行”,我们希望把我们的专业搞得更好,更精密更严 格,有些这种优秀的职业习惯当然是好事。人的所有修养,有意识的修养比无意识地、仅凭自然增长地修养来得快得多。只要有这样强烈的要求、愿望和意识,坚持 下去人人都可以形成较高的数学素养。

一位名家说:真正的数学家应能把他的东西讲给任何人听得懂。因为任何数学形式再复杂,总有它简单的思想实质,因而 掌握这种数学思想总是容易的,这一点在大家学习数学时一定要明确。在现代科学中数学能力、数学思维十分重要,这种能力不是表现在死记硬背,不光表现在计算 能力,在计算机时代特别表现在建模能力,建模能力的基础就是数学素养。思想比公式更重要,建模比计算更重要。学数学,用数学,对它始终有兴趣,是培养数学 素养的好条件、好方法、好场所。希望同学们消除对数学的畏惧感,培养对数学的兴趣,增进学好数学的信心,了解更多的现代数学的概念和思想、提高数学悟性和 数学意识、培养数学思维的习惯。

请注意,我们往往只注意到数学的思想方法中严格推理的一面,它属于“演绎”的范畴,其实,数学修养中也有对偶的一 面――“归纳”,称之为“合情推理”或“常识推理”,它要求我们培养和运用灵活、猜想和活跃的思维习惯。

下面举一个例子,看看数学素养在其中如何发挥作用。18世纪德国哥德堡有一条河,河中有两个岛,两岸于两岛间架有 七座桥。问题是:一个人怎样走才可以不重复的走遍七座桥而回到原地。这个问题好像与数学关系不大,它是几何问题,但不是关于长度、角度的欧氏几何。很多人 都失败了,欧拉以敏锐的数学家眼光,猜想这个问题可能无解(这是合情推理)。然后他以高度的抽象能力,把问题变成了一个“一笔画”问题,建模如下:能否从 一个点出发不离开纸面地画出所有的连线,使笔仍回到原来出发的地方。

以下开始演绎分析,一笔画的要求使得图形有这样的特征:除起点与终点外,一笔画问题中线路的交岔点处,有一条线进 就一定有一条线出,故在交岔点处汇合的曲线必为偶数条。七桥问题中,有四个交叉点处都交汇了奇数条曲线,故此问题不可解。欧拉还进一步证明了:一个连通的 无向图,具有通过这个图中的每一条边一次且仅一次的路,当且仅当它的奇数次顶点的个数为0或为2。这是他为数学的一个新分枝――图论所作的奠基性工作,后 人称此为欧拉定理。

这个例子是使用数学思维解决了现实问题,另一个例子“正电子”的发现正好相反,是先有数学解,预言了现实问题。1928年英国物理学家狄拉克在研究量 子力学时得到了一个描述电子运动的Dirac方程,由于开平方,得到了正负两个完全相反的解,也就是说,这个方程除了可以描述已知的带负电的电子的运动, 还描述了除了电荷是正的以外,其他结构、性质与电子一样的反粒子的运动。1932年物理学家安德森在宇宙射线中得到了正电子,并于1936年获得诺贝尔物 理学奖。我国物理学家赵忠尧1930年正在加州理工学院读研究生,他的试验结果一出来,安德森在他的办公室隔壁办公,他受启发,立刻意识到试验结果表明: 一种尚未认知的物质出现了,进一步做工作获得成功,赵忠尧与诺贝尔奖擦肩而过。

四、如何提高数学修养

要讲这个题目确实很困难,要提高数学素养只有自己去探索、去总结,世界上没有一种万能的学习方法对所有人都适用, 可是回避这个问题,又十分遗憾。我们还是用一个折衷的办法:介绍数学中一个人和一件事,相信青年朋友们能从其中得到许多力量和启迪。

1、读读欧拉

1707年4月15日,欧拉Euler ( 1707-1783) 出生于瑞士,在大学时受到著名教授伯努利及其家族的影响,阅读了不少数学家的原著,17岁获得硕士学位,18岁开始发表数学论文,26岁成为数学教授、科 学院院士。

他一生论著数量巨大,涉猎面广,开创性成果多,发表论文和著作500多篇(部),加上生前未及出版和发表的手稿共 886篇(部)之多。在数学的各领域,及物理学、天文学工程学中留下了举不胜数的数学公式、数学定理。如欧拉常数、欧拉恒等式、欧拉级数、欧拉积分、欧拉 微分方程、欧拉准则、欧拉变换、欧拉坐标、欧拉求积公式、欧拉方程、欧拉刚体运动方程,欧拉流体力学方程等。

欧拉有坚忍的毅力和勤奋刻苦的拼搏精神。他28岁时,为计算彗星的轨迹,奋战三天三夜,因过度劳累,患了眼疾,使 右眼失明,又不顾眼病回到严冷的俄国彼得堡工作,左眼也很快视力减退,他深知自己将会完全失明,没有消沉和倒下,他抓紧时间在黑板上疾书他发现的公式,或 口述其内容,让人笔录。双目失明后,他的寝室失火,烧毁了所有的专著和手搞,后来妻子又病故了,他在所有这些不幸面前不仅没有退缩,而是以非凡的毅力继续 拼搏,他以罕见的记忆力和心算能力,继续研究,让人笔录,直到生命的最后一刻。在双目失明的17年中,他口授论文达400篇和几本书,包括经典名著《积分 学原理》,《代数基础》。

欧拉学识渊博品德高尚,非常注重培养与选拔人才,当时19岁的拉格朗日把自己对“等周问题”的研究成果寄给他,他 发现其解决问题的方法解题与自己的不同,立即热情的给予赞扬,并决定暂不发表自己的成果,使年轻的拉格朗日先后两次荣获巴黎科学院的科学奖,后来他又推荐 30岁的拉格朗日代替自己任科学院物理数学所所长,他的品德赢得了全世界的尊敬。他晚年的时候,全世界的大数学家都尊称他为“我的老师”。法国著名的数学 家、天文学家拉普拉斯曾多次深情地说:“ 读读欧拉,他是大家的老师”,他不愧为“数学家之英雄”,他这种精神境界至今仍是年轻人学习的榜样。

2、关于费马(Fermat,1601-1665)大定理的证明
     法国业余数学家费马猜想:X + Y =Z ,对于大于2的整数,不存在x,y,z的非零整数解。他在一本算术书的页边空白处写着“我对此有一种奇妙的证明,只是此处空白太小写不下”。后人称此为费 马大定理,人们曾查遍他的手稿和用过的书籍,始终未能得到这个证明。后来的事实证明,这是难于上青天的事。莱布尼兹、高斯、欧拉、柯西 等大数学家都失败了,仅在1909年到1911年这三年间就有一千多篇论文,提出各种证明都因为不严格而否定,几百年来有人废寝忘食,有人神魂颠倒,甚至 于有人失败后自杀了。

韦尔斯( Wiles)1953年生于英国剑桥,1977年在剑桥大学获博士学位,1982年成为普林斯顿大学数学教授,他在10岁时就被费马大定理迷住了,立志要 证明它。1986年他开始下决心要征服这个难题。当教授必须每年发表论文,否则影响职务和前途,这个难题不知道何时才能征服,是否能成为论文都很难说,他 想了个两全之策,他将其它项目中的成果写成几篇论文,留着以后慢慢发表。他深知必须运用最近的数学成果和创造出新的方法才能解决这个问题。为了避免干扰, 他闭门谢客,只有妻子知道此事,七年后,他完成了证明的论文。1993年6月21日他应邀在剑桥大学的国际数学会议上宣读论文。当时座无虚席,他的论文朗 读了3天,黑板上写了擦,擦了又写,几万名听众急于想听到结果。到6月23日快结束时,他最终在黑板上写出了费马大定理,然后转身过来,谦逊地说,我想就 到此为止了,大厅响起热烈的掌声,消息立刻传遍了世界。韦尔斯被“人物”(people)杂志列为与克林顿、黛安娜王妃齐名的本年最有魅力人物。

可惜高兴得太早,不久后他自己给数学界同行发了一个电子邮件,信中说到他发现证明中有漏洞,这可不是小事,如果仍 旧解决不了,一环扣一环的证明将全部瓦解,七载心血将付诸东流,将不成熟的论文公开发表也是十分难堪的事情。但是他不灰心,在最艰难的日子里,他的好友萨 尔纳克(Sarnak)不仅鼓励他,并提议他找一位值得依靠的年轻帮手,经过考虑,他邀请他在英国的学生――剑桥大学讲师泰勒(Taylor)一起工作, 又经过一年的功夫终于把漏洞部分补上了。    
    1994年8月国际数学大会在苏黎世又召开大会,他做了最后的报告,人们热烈地鼓掌,肯定了他们部分证明了预备定理的成绩和数论方面的其它成果。又过了2 个月,在1994年9月19日的早晨,他与泰勒讨论问题时,突然有了新的想法,又经过一个月的努力终于取得了完全的证明。1994年10月25日,他们向 数学界的朋友发了另一个电子邮件, 由两篇论文组成,第一篇是“模椭圆曲线与费马最后定理”,作者韦尔斯 ,第二篇是“某些Hooke代数环论的性质” 作者是泰勒和韦尔斯 。第一篇长文证明了费马定理,其中关键一步依赖于第二篇短文。 

这一次人们十分谨慎,直到1998年(四年以后)在柏林举行的国际数学大会上,第一次向45岁上的数学家颁发了一个费尔兹(Fields)特别奖,正 式承认他们卓越贡献。证明过程中开辟了好多数学的新领域与使用了很多新的方法,证明了很多新的猜想与得到许多新的定理,为数学的发展,特别是在数论的重要 分支——代数数论和环论方面做出了重要贡献,上述前仆后继、艰苦卓绝的证明的现实意义也在于此。
讲到这里我觉得自己的任务差不多完成了,让我们再一次回到这次讲话的初衷:习惯优秀才是真正的优秀,数学素养才是高层次的素养。希望大家能够在今后的 学习中,重视数学课的学习,更要重视数学思维的培养,努力提高自己的数学素养。

邱崇光先生,湖北武汉人,教授。
posted @ 2010-10-26 21:43 张贵川 阅读(330) | 评论 (0)编辑 收藏

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