荆楚网（楚天金报）河南消息上月2日，年仅31岁的河南省安阳市滑县万古镇一中初二（3）班班主任杜继红老师，带着对教育事业的无限眷恋，永远地倒在了她那间办公室兼宿舍里。
作业批语竟成“绝笔”
当天早上7时许，隔壁张社玲老师看到杜继红没有像往常一样早早起床，便轻轻叩门，当杜老师7岁的弱智儿子打开房门时，眼前的情形把她惊呆了：杜老师躺在床上已停止了呼吸。经医生诊断，杜继红系劳累过度引发脑血管病变死亡。
杜继红走得那么匆忙：前一天下午她还上了3节物理课，晚上参加了学校的教研教改座谈会，会后又到教室辅导学生自习，等学生就寝后，她又批改了3个班的物理作业。谁也没想到，近200本作业上的批语竟成了她的“绝笔”。
学生自发送别恩师
杜老师去世了，听到这一消息，300多名学生自发来到她的办公室前。孩子们先是深深地鞠躬，然后一个学生“扑通”跪在地上，其他学生也都跟着跪倒在地。霎时，杜老师办公室前的空地上，黑压压跪了一大片孩子。
时间一分分过去，天气很冷，地上冰凉，任凭校长、老师如何劝说，孩子们谁也不肯起身。两个多小时过去了，同学们又一起给杜老师磕了一个“响头”之后，才含泪离开。
真想叫您一声妈妈
“杜老师，我真想叫您一声妈！”初二（3）班的许露嘉在杜老师的灵前哭成了泪人：“去年4月份，一天晚自习后，我突然肚子疼，是杜老师带我去镇卫生院，并一直陪在我身边，直到第二天凌晨输完液，杜老师又把我送回宿舍。”
“杜老师眼里没差生。”一名已毕业的学生追忆道，2002年，他因经常旷课、打架，面临劝退处分，是杜老师坚持留住了他。他说：“杜老师，我没考上高中，不是您的合格学生，但您教会了我如何做人。”
微笑背后是磨难
见过杜继红的人都说她很乐观，不论对同事还是对学生，她总是一脸真诚的微笑。然而，很少有人知道，在她微笑的背后，是常人难以承受的磨难。
杜继红有脑外伤后遗症，丈夫退伍后一直没有固定工作，母亲瘫痪在床需要照料，儿子先天性弱智，连简单的生活常识也不懂……她不知偷偷流过多少泪。但只要一走进教室，她总是微笑着面对每一个学生。校长仝军典说：杜继红生活最困难，但她备课、批改作业都是最认真的。
献给学生无私的爱
杜继红从教12年来，学生们从她那里得到了太多的温暖。哪个学生穿得薄了，她拿出自己或丈夫
的衣服为学生御寒；哪个学生家庭贫困，她就给他垫付学费。杜继红还有一个习惯，就是除了晚上休息，其他时候很少锁门，暖瓶里从不缺热水，以方便学生去她屋
里喝水。杜继红平常生活十分俭朴，但她每学期都自己掏钱给学生买奖品。
杜继红对学生无私的爱，赢得了孩子们一颗颗纯真的心。杜老师去世后，学生们自发捐款，为她的儿子买来两套棉衣、两双棉鞋以及火腿、饼干等。全校18个班的学生还将18包用白纸裹起来的零钱送到杜老师家里。
谁为教师“过劳死”埋单？
西方哲人说：生命在自己的哭声中开始，在别人的泪水中结束，这中间的过程就是幸福。当生命的
华章在不该结束的时候戛然而止时，谁该为这打了折的“幸福”埋单呢？1月7日《河南日报》消息：女教师劳累过度去世，300多名学生长跪不起。年仅31岁
的滑县万古镇一中初二(3)班班主任杜继红老师，永远地倒在了她那间办公室兼宿舍的屋子里。经医生诊断，杜老师系劳累过度引发脑血管病变死亡。
在教师节或者感恩节，鲜花掌声轰轰烈烈地抽象出了“教师”的光辉形象。那些牺牲个人休息时
间、牺牲家庭幸福，甚至献出生命的教师，如期成为教育行政部门、媒体追捧的对象。丧失人本关怀和人文悲悯的所谓“带病工作”、“倒在讲台上”在文字影像间
渐渐成为高大全的师德基点，万人景仰……
我敬重杜老师或其他人民教师的伟大与荣光，但从来任何行业道德都不该是以冰冷的生命流逝去奠
基的。在今天这样一个崇尚人本、尊重个人感受的社会，“过劳死”的一个又一个教师，是多么值得警醒的昂贵寓言啊！毋庸讳言的是，法律制度是公民生命的最佳
保护神。从制度设计看，尽管我国已经建立了一定的劳动保障制度，但是仍然没有考虑到在生产力发展过程中，劳动所体现出来的不同形式。譬如在我国现行的法律
框架内，衡量劳动强度的指标就是劳动时间的长短，超过法律规定的工时标准才可能“过劳”，但是基层学校一面要教师八小时坐班，一面又是“苛捐杂税式”的早
读、早早读、备课改卷、晚自修等等的定点到班。教师的工作时间从来就是一块没有框架的橡皮泥：他们承担着巨大的社会责任，他们承担着严重的精神压力，遗憾
的是这种压力，并不以肉体损伤表现出来，也因此他们成为劳动保护中“被遗忘的角落”。
网上流传的教师十大压力可以为“过劳死”聊作注脚：工作要超负荷、教育科研要多面手、职称评
定要有门路、学生成绩要年年月月周周负责……教师过劳死只是“天妒英才”的唯心谎言罢了，背后是“制度短缺”的惶惶真相。一个教师在社会文化生态中的定位
应该是理性的人情的，我们现在说英雄也是人、明星也是人，那么，教师呢？往深层里说，教师“过劳死”现象的出现乃是社会利益分配格局严重不均衡的副产品。
在既定的利益分配格局下，一些领域、一些群体的付出与回报出现严重失衡状态，结果就出现了竞争越激烈，为社会创造的财富越多，个体透支的生命越多，生存质
量也就越恶化。遗憾的是，没有一个《皇帝的新衣》里的“小孩子”来指出这个可怕的“潜规则”。
社会给了我们热爱教育的自由，也请赋予我们珍爱生命的权利吧。（舜网-济南时报）